在四川文理學院“塔石人才計劃”持續(xù)推進、科研強校戰(zhàn)略深入實施的背景下，一批青年學者正以昂揚的姿態(tài)扎根地方，把論文寫在大地上，把科研做進產業(yè)里。他們既是實驗室里的研究者，也是田埂上的實干家。鄭曉斌老師便是其中之一。他懷揣著對農業(yè)科學的熱愛，從中國農業(yè)大學來到達州，深入田間地頭，用一項項扎實的研究，為當?shù)靥厣r業(yè)的綠色發(fā)展注入力量。
今天，讓我們走進2025年國家自然科學基金項目獲得者——鄭曉斌老師。聆聽他在“薊馬與病毒”的微觀世界里，如何把科研論文寫進老百姓實實在在的需求里。
鄭曉斌，陜西渭南人，博士，畢業(yè)于中國農業(yè)大學和中國農業(yè)科學院蔬菜花卉研究所。四川文理學院四川革命老區(qū)發(fā)展研究中心青年研究員、特聘研究員（建筑工程學院/生態(tài)旅游學院）。主要從事蔬菜病蟲害毒理學和綜合治理研究，尤其專注于薊馬-番茄斑萎病毒-植物互作機制，以及黃花菜花薊馬抗藥性監(jiān)測及機制研究。主持科研項目3項，包括國家自然科學青年基金項目1項。在《Journal of Agricultural and Food Chemistry》等國際國內高水平期刊上發(fā)表SCI論文24篇，其中第一作者論文7篇。此外，以第4申請人獲得國家發(fā)明專利2項。
扎根基層：把科研的種子撒進需要的土壤
和許多選擇留在大城市科研平臺的同學和老師不同，鄭曉斌老師被達州這片充滿潛力的農業(yè)沃土所深深吸引。他敏銳地察覺到，這里擁有豐富的農業(yè)資源和獨具特色的產業(yè)，卻恰恰缺少一支能夠深耕于此、長期服務的專業(yè)農業(yè)科研團隊。
“當時身邊很多同學和老師都選擇了留在更大的科研平臺或機構。”鄭曉斌坦言，“但對我來說，選擇哪里，看的不是平臺光環(huán)的‘大小'，而是那里是否需要我，我的所學能否真正‘落地生根’。”
這些選擇的背后，也有學校“塔石人才計劃”的支撐。自2023年該計劃實施以來，鄭老師獲得了項目啟動資金和科研平臺的支持。這讓他能和一群志同道合的年輕人，組成一支充滿朝氣的團隊。他們有著共同的語言和理想：把論文寫在大地上，為達州的農業(yè)發(fā)展盡一份實實在在的力量。
那份“此地需要我，我當盡力為之”的情感觸動，是他深思熟慮后扎根基層的根本動力。
微觀探秘：在實驗室與田地間尋找答案
鄭曉斌的研究聚焦于微觀世界，專門破解薊馬、病毒和植物三者間的“三角關系”，找出病蟲害暴發(fā)的真相。鄭老師把自己的工作比作“科學偵探”，將害蟲與病毒比作“犯罪團伙”，他們的破案過程，就是揭開它們如何“互幫互助”的罪證。
以往我們可能認為，害蟲傳播病毒只是一個偶然的、隨機的過程。但鄭老師的科研團隊通過深入的田間觀察和實驗室研究，有了一個驚人的發(fā)現(xiàn)：薊馬和它身上的病毒，竟然是一對狼狽為奸的“犯罪團伙”。簡單來說，這個“團伙”的運作方式非常巧妙。被病毒感染的薊馬會變得更“偏愛”健康的植株，而健康的薊馬反而更“喜歡”去吃已經帶毒的植株。這種奇怪的分工合作，讓病毒傳播得非常高效。更有趣的是，病毒還會“報答”它的傳播者薊馬。它能巧妙地讓薊馬“生娃”更快更多，這直接促進了薊馬種群的快速增長。這樣一來，就形成了惡性循環(huán)。病毒讓薊馬數(shù)量變多，而更多的薊馬又會幫助病毒感染更多的植物。
鄭曉斌說：“當我們通過實驗數(shù)據(jù)一步步驗證這些猜想，最終讓完整的證據(jù)鏈浮出水面時，那種興奮和成就感讓人無法入眠。”這個過程，充滿了科學發(fā)現(xiàn)的魅力與艱辛。
服務產業(yè)：讓科學說農民聽得懂的話
鄭曉斌深知，科研的最終目的是服務生產，是解決農民在田間地頭遇到的實際問題。因此，他經常往田間跑，努力將復雜的科學原理轉化為老百姓能聽懂的大白話。
他笑著回憶：“很多時候我們精心準備了一套關于抗藥性原理、如何輪換用藥的科學講解，老鄉(xiāng)們聽得非常認真。最后卻總會補上一句：鄭老師，您說的我們都信，但您就直接告訴我現(xiàn)在打啥藥最管用就行！”
這讓他意識到，溝通方式必須改變。鄭老師說：“我們科研人員要主動走下講臺，走進田間，要用鄉(xiāng)親們的思維和語言去講科學。”后來他們就徹底放棄學術語言，用“敵人”（害蟲）、“武器”（農藥）、“換打法”（輪換用藥）這些農民熟悉的比喻來溝通。這樣一說，老鄉(xiāng)立馬就明白了。
在萬源助農期間，鄭老師曾幫助一位幾乎要放棄的菜農，通過更環(huán)保、更精準的病蟲害防治方法，讓飽受病毒危害的辣椒大棚重新煥發(fā)生機。這種來自泥土的成就感，對他而言，甚至超過了發(fā)表高水平論文。
跨界融合：繪就美麗鄉(xiāng)村的底色
鄭曉斌的研究視野并不僅僅局限于病蟲害防治本身。作為生態(tài)旅游學院的導師，他心中有一個更宏大的愿景。他興奮地說：“我理想中的美麗鄉(xiāng)村，不僅是看得見的青山綠水，更要有高效、生態(tài)、安全的農業(yè)生產體系作支撐。”
鄭老師的研究目標非常明確，開發(fā)出一套既省錢又管用，還對環(huán)境友好的病蟲害防治“組合拳”，大幅減少化學農藥的依賴，未來讓達州的特色果蔬產業(yè)更具競爭力。同時鄭老師也在積極推動將實驗室里的綠色技術走向田間地頭，真正為農業(yè)賦能，為鄉(xiāng)村添彩。
成長感悟：科研要“腳踏實地”
回顧自己的成長，鄭曉斌將關鍵歸結為“腳踏實地”四個字。他說：“既要有能仰望星空，探索前沿的科學理想；更要有能俯下身去，解決實際問題的務實能力。”在這個過程中，學校和地方提供的雙平臺，為他搭建了將理想照進現(xiàn)實的舞臺。
帶學生也是如此。他強調：“嚴謹?shù)膶W風是基礎，但絕不能只在實驗室里紙上談兵。我要求他們必須下得了田地，能發(fā)現(xiàn)問題、能動手解決問題。”他們希望做的科研，是頂天立地的——上能發(fā)表高水平論文，下能走進千家萬戶，解決真問題，創(chuàng)造真價值。這是鄭曉斌團隊最核心的品質。
從實驗室的精密儀器到田間地頭的泥土芬芳，鄭曉斌老師用腳步丈量著科研的價值，用汗水澆灌著服務地方的承諾。在他的身上，我們看到了新時代青年科技工作者“頂天立地”的擔當——既能攀登科學高峰，又能扎根基層沃土。
