“這枚獎牌，不僅鐫刻著田沚仟、王歡、張中杰3名同學(xué)數(shù)百個日夜的堅持，更折射出學(xué)校師生勤學(xué)篤行、守正創(chuàng)新的堅實足跡。”2025年10月，2025年（第十一屆）全國大學(xué)生統(tǒng)計建模大賽結(jié)果揭曉，四川文理學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院教師徐遠(yuǎn)帶領(lǐng)的學(xué)生團隊，實現(xiàn)了學(xué)校在該項全國頂級賽事中國獎“零的突破”。

“其實最開始我們學(xué)院并沒有統(tǒng)一組織參賽。”團隊中負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)與建模的張中杰坦誠地說。組隊的契機，源自一次偶然的“撮合”。在老師和師兄師姐的鼓勵下，2023級的3位數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生，抱著“提升個人能力”的樸素想法，決定試一試。

突破瓶頸，與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)“對話”

“定了，做‘成都的空氣質(zhì)量’這個題。”這個如今看來順理成章的選題，在當(dāng)時卻經(jīng)歷了一番摸索。選題會上，徐遠(yuǎn)強調(diào)：“統(tǒng)計建模，數(shù)據(jù)是關(guān)鍵。我們的想法必須建立在‘能拿到數(shù)據(jù)’的基礎(chǔ)上。”團隊翻查了大量文獻和政策，最終錨定了“成都的空氣質(zhì)量”這個方向。

“數(shù)據(jù)好收集，而且污染物與氣象數(shù)據(jù)之間關(guān)聯(lián)性強，適合建模。”張中杰解釋著最初的考量。然而，現(xiàn)實的骨感很快顯現(xiàn)。當(dāng)他們擼起袖子準(zhǔn)備大干一場時，第一個“攔路虎”就撲了上來：空氣質(zhì)量指數(shù)按月公布，氣象數(shù)據(jù)卻按年統(tǒng)計，時間維度根本無法對齊。

“我們當(dāng)時試了很多辦法，最后只能將月度空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)取年平均數(shù)來處理。”王歡回憶道。這意味著犧牲了數(shù)據(jù)細(xì)節(jié)，最終用于建模的，只是2020至2025年幾個簡單的年度均值。“數(shù)據(jù)量小，是我們面臨的第一個，也是最難突破的瓶頸。”田沚仟補充道，語氣里還帶著當(dāng)時的些許遺憾。

如果說數(shù)據(jù)收集是“瓶頸”，那么模型構(gòu)建就是一場難打的“硬仗”。團隊的作品核心是融合PSO-LSSVM和BiLSTM的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型。對于本科二年級的學(xué)生而言，“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”每一層的增減、每一個參數(shù)的調(diào)整，都如同在黑暗中調(diào)試精密的鐘表，牽一發(fā)而動全身。

真正的硬仗在于模型構(gòu)建。“調(diào)參數(shù)的過程太折磨人，結(jié)果常常像紊亂的心電圖。”張中杰說。那些在實驗室亮至深夜的燈，記錄著與代碼、模型的一次次“對話”。

幸運的是，他們并非孤軍奮戰(zhàn)。“我們遇到難題，常常是抱著一堆代碼和論文，跑去敲老師辦公室的門。”田沚仟說，“老師們從來沒有不耐煩，總是放下手頭的事，跟我們一起捋邏輯、找方向。”數(shù)學(xué)學(xué)院的古傳運、李駿、胡攀等老師，以及人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院的何怡師兄，都成為了他們的“智囊團”。這種跨學(xué)科的支援，正是學(xué)校倡導(dǎo)的協(xié)同育人生態(tài)的縮影。

從0到1，“過程遠(yuǎn)比漂亮的結(jié)果重要”

徐遠(yuǎn)看到了團隊成員身上的互補性：有人對統(tǒng)計建模理論敏感，有人擅長數(shù)據(jù)分析與編程，還有人善于邏輯分析與文字表達。“他們這個組合，能力是拼圖式的，缺一不可。”徐遠(yuǎn)說。

漫長的備賽期，也是團隊磨合與個人的飛速成長期。分工在協(xié)作中自然地形成：張中杰主攻數(shù)據(jù)與模型，田沚仟和王歡則負(fù)責(zé)論文撰寫、PPT制作與答辯統(tǒng)籌，但界限并不死板。為了一個參數(shù)的優(yōu)化，三人可以討論到深夜；為了論文里的一句表述，他們會反復(fù)推敲。

徐遠(yuǎn)則像一位沉穩(wěn)的船長。他說：“我的角色不是直接給答案，而是引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹哼@個模型的假設(shè)是什么？它為什么在這里失效？有沒有更貼合數(shù)據(jù)特征的思路？”而這個過程，遠(yuǎn)比得到一個漂亮的預(yù)測結(jié)果更重要。

“最大的收獲是，書本上的公式‘活’了。”王歡說，“我們知道怎么用它去理解并嘗試解決真實世界的問題。”田沚仟則感受到了溝通與抗壓能力的變化：“比賽倒計時就像懸在頭上的鐘，我們要同時追趕進度、保證質(zhì)量，還要隨時應(yīng)對突發(fā)問題。這段經(jīng)歷，對我們未來無論是考研還是工作，都是一筆寶貴的財富。”

這塊獎牌的重量，在于它丈量出的多重價值。四川文理學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院書記王燮辭說，對學(xué)校而言，這是長期堅持“以賽促學(xué)、以賽促教”、踐行“守正創(chuàng)新，追求卓越”精神的扎實成果；對學(xué)院而言，是營造創(chuàng)新氛圍、師生“勤學(xué)篤行”結(jié)出的碩果。于徐遠(yuǎn)老師，是“躬耕教壇”的靜默堅守；于3位學(xué)子，則是將“受命不遷”的韌性注入每一次調(diào)試的成長禮。

“從0到1，是一個里程碑的達成，更是無數(shù)新可能的開始。”徐遠(yuǎn)說，它證明了當(dāng)個體的熱愛與堅持，與學(xué)院、學(xué)校所構(gòu)筑的肥沃土壤和堅實平臺同頻共振時，便能孕育出超越想象的光彩。

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