一份興趣，書寫了一名教師與三尺講臺(tái)孕育桃李的故事；一些偏見，譜寫了一名體育教師與科研達(dá)人相得益彰的故事；一次查閱，鑄寫了一名研究者與民族體育文化研究相見恨晚的故事；一份責(zé)任，續(xù)寫了一名院長與申碩賡續(xù)奮斗的故事。
他是孫亮亮，四川文理學(xué)院體育學(xué)院副院長，教授，“四川省優(yōu)秀教師”稱號(hào)獲得者。13年來，他躬耕杏壇育桃李，初心如磐譜華章。
躬耕杏壇，至真至誠，他是學(xué)生成長成才路上的“守望者”
真誠是永遠(yuǎn)的必殺技。初為人師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)技巧，怎么能讓學(xué)生信服自己，怎么才能站穩(wěn)講臺(tái)。或許從孫亮亮擔(dān)任班主任帶的第一屆學(xué)生袁梅同學(xué)的采訪回憶中我們能找到些許答案。孫老師能和學(xué)生們打成一片，他抽出周末休息時(shí)間組織同學(xué)們爬山、攀巖、滑冰，在游玩中鍛煉學(xué)生體能，在游戲中加強(qiáng)班級(jí)文化凝聚力建設(shè)。袁梅清晰記得有次孫老師帶全班同學(xué)自備食材爬鹿鼎寨，同學(xué)們分為4組，帶上4口鍋，每人準(zhǔn)備一道拿手菜，孫老師則在師娘遠(yuǎn)程教學(xué)中完成了一道分量十足的“京醬肉絲”，爽朗與真誠的山東大漢形象成了很多同學(xué)對(duì)孫老師最初也是最深的記憶。
在教學(xué)管理上，孫亮亮信奉嚴(yán)師出高徒。他深知體育生普遍好動(dòng)而不太能耐下性子深入理論學(xué)習(xí)研究，那就要從大一入學(xué)就為學(xué)生立下明確學(xué)業(yè)計(jì)劃目標(biāo)，實(shí)行任務(wù)導(dǎo)向化的教學(xué)管理。比如：是考研？考教師？考公？還是創(chuàng)業(yè)？針對(duì)不同學(xué)生，量身定下如平均成績考多少、早操出勤率、多久看一篇文章等等細(xì)化指標(biāo)任務(wù)。關(guān)鍵是不忘初心，無論在校園哪里碰到班上同學(xué)，都是第一時(shí)間認(rèn)出并遞上“孫式三連問”，幾點(diǎn)起床的？正在看什么書？今天鍛煉了哪些？他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的把關(guān)者，亦是學(xué)生學(xué)業(yè)及人生生涯上的領(lǐng)航人。體育學(xué)院2018級(jí)郭延?xùn)|回憶自己二戰(zhàn)考研時(shí)的那段迷茫歲月，不知道該如何擇校？也不知道如何復(fù)習(xí)備考？頓時(shí)便感到手足無措，孫老師發(fā)來的消息問候，撥開了他心中的迷霧，孫老師的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，像春風(fēng)一樣，撫慰了失意少年的心，加速了少年人生前進(jìn)的腳步。
正是源于對(duì)教師這份職業(yè)的由衷熱愛，對(duì)學(xué)生成長成才的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，孫亮亮在教育教學(xué)中始終精益求精，始終帶著一名初為人師的謙卑與激情。他總是對(duì)學(xué)生說：“你只管努力，所有的美好都會(huì)如期而至”，他也在不斷地印證著這句話。參與指導(dǎo)的學(xué)生榮獲首屆川渝師范生教學(xué)能力大賽（決賽）三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲四川省教育廳主辦的體育比賽第一名3項(xiàng)、獲省級(jí)體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生主持完成國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目3項(xiàng)、立項(xiàng)省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目5項(xiàng)，像一位父親默默守望守護(hù)著孩子每個(gè)階段的成長。
打破定勢，筆耕不輟，他是學(xué)術(shù)項(xiàng)目研究路上的“不倦鳥”
社會(huì)上一直對(duì)體育行業(yè)的人有一種刻板印象，甚至在高校內(nèi)部的其他院系人士的認(rèn)知中也是，從事體育專業(yè)的人自然身體健碩、運(yùn)動(dòng)天賦驚人，但學(xué)術(shù)研究好像與他們關(guān)系不是很大，甚至可有可無。孫亮亮坦言：“體育老師在學(xué)術(shù)研究方面稍顯薄弱是客觀現(xiàn)實(shí)，但反過來想，正是有這樣較為普遍的現(xiàn)象，從事體育科學(xué)研究才更有必要，更有可能脫穎而出，自己從山東高考大省高競爭中的考試走出來，有幸在成都體育學(xué)院讀書期間進(jìn)行了系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，一直保持著較為旺盛的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識(shí)，加之畢業(yè)后在異鄉(xiāng)謀業(yè)，要站穩(wěn)腳跟謀求更大發(fā)展，較早確定了在體育學(xué)術(shù)研究方面做強(qiáng)做專的個(gè)人發(fā)展路徑。”
在科研道路上，孫亮亮堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)持以科學(xué)研究助力教育教學(xué)改革，在學(xué)術(shù)研討會(huì)議上了解學(xué)科研究前沿?zé)狳c(diǎn)問題，在實(shí)際調(diào)查研究中找到問題，聚焦這些問題展開系統(tǒng)化的學(xué)術(shù)研究，產(chǎn)出真成果，解決真問題，收獲真成長。努力的花總會(huì)開出最絢爛的顏色。近年來，孫亮亮主持國家社科基金、教育部人文社科、國家體育總局哲社、四川社科規(guī)劃、四川省教育廳等20余項(xiàng)重要課題；榮獲國家民族事務(wù)委員會(huì)、四川省教育廳、達(dá)州市人民政府等10余項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
回顧孫亮亮學(xué)術(shù)研究成績履歷，相信很多讀者和筆者有同樣的疑問，他是如何做到的。采訪中，家人、同事、學(xué)生，無一例外對(duì)孫亮亮的最高評(píng)價(jià)印象就是一個(gè)字“忙”。大家印象中，除了負(fù)責(zé)日常的教育教學(xué)以及處理行政事務(wù)外，剩余的時(shí)間他幾乎都在專注科研。寒暑假，他幾乎每天都會(huì)前往學(xué)院辦公室，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，一待便是一整天。“如果你有幸能在學(xué)校碰到孫老師，那他一定是步履匆匆”，熟悉孫亮亮的一位陳同學(xué)如是說。難得周末閑暇時(shí)光，他則更多奔波往返于專業(yè)性學(xué)術(shù)會(huì)議與論壇。“忙”成了孫亮亮的生活主旋律，學(xué)術(shù)研究則是他的生活常態(tài)。
立足區(qū)域，發(fā)揮專長，他是民族傳統(tǒng)體育研究路上的“探寶人”
對(duì)于一個(gè)研究者來說，幸運(yùn)的是能夠找到一個(gè)喜歡的研究方向，更大的幸運(yùn)可能就是能夠較早地找到一個(gè)值得研究幾十年甚至一輩子的研究方向。從這個(gè)角度來講，孫亮亮是幸運(yùn)的，是富裕的。入職文理學(xué)院之初，一次偶然查閱資料了解到藏彝走廊民間傳統(tǒng)體育文化傳承發(fā)展的相關(guān)情況，結(jié)合自己長期以來對(duì)民間大眾體育文化的關(guān)注研究，孫亮亮將研究目光轉(zhuǎn)到民族傳統(tǒng)體育文化傳承發(fā)展研究。基于對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化積年累月的深入研究，他的研究逐漸得到業(yè)界注意與認(rèn)可。近年來，圍繞民族傳統(tǒng)體育文化傳承與發(fā)展，孫亮亮主持完成國家社科基金《西南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化符號(hào)的異化研究》1項(xiàng)，國家體育總局哲社《村落社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷視閾下藏彝走廊民間傳統(tǒng)體育文化符號(hào)嬗變與傳承》1項(xiàng)，撰寫并出版《西南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化符號(hào)的異化研究》《涼山州彝族傳統(tǒng)體育文化的主體性消解與紓困研究》等代表著作。
談及接下來的研究計(jì)劃，孫亮亮頗為興奮地談道：“學(xué)校將紅色文化育人作為辦學(xué)特色進(jìn)行系統(tǒng)打造，出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代紅色文化育人工作的實(shí)施方案》，作為四川省紅色體育研究中心專家，我更知責(zé)于心，擔(dān)責(zé)于身，履責(zé)于行。接下來，我將充分發(fā)揮多年在川東體育傳統(tǒng)文化研究方面的經(jīng)驗(yàn)成效，將川東優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化元素與革命老區(qū)紅色體育文化精神融入教育教學(xué)中，堅(jiān)持用好傳統(tǒng)體育文化資源、守護(hù)紅色文化血脈、講好中國故事，培養(yǎng)造就更多具有堅(jiān)定政治信仰和濃厚家國情懷的文理學(xué)子。
圍繞中心，服務(wù)大局，他是錨定申碩突破的“突擊手”
作為體育學(xué)院副院長的孫亮亮，他和學(xué)院黨政、師生一起將申碩作為學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的總引擎，自己則誓要成為學(xué)校這場申碩攻堅(jiān)戰(zhàn)的“突擊手”。近年來，體育學(xué)院為申碩進(jìn)行了長足而有力的探索，孫亮亮將其總結(jié)為申碩三板斧。
第一板斧，營造學(xué)院考研氛圍。通過新生入學(xué)教育、專業(yè)教育、學(xué)術(shù)講座、談心談話、專業(yè)導(dǎo)師等平臺(tái)機(jī)制，不斷強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)意識(shí)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，筑牢考研夢想。在全院全員談考研抓考研的濃厚氛圍中，在大大小小鼓勵(lì)考研的舉措落地落實(shí)中，體育學(xué)子秉持有夢誰都會(huì)了不起的那份篤定，奇跡悄然而至。2019年，21名學(xué)生成功考取碩士研究生，其中國內(nèi)體院專業(yè)院校碩士占多數(shù)，在文理學(xué)院可謂“一朝成名天下知”，自此每年保持二十人左右的錄取數(shù)據(jù)。通過抓考研，有力提升了學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量、學(xué)科發(fā)展，同時(shí)也反向助推學(xué)院師資隊(duì)伍的提質(zhì)優(yōu)化。
第二板斧，加強(qiáng)學(xué)術(shù)競賽研究。學(xué)院探索“一課一展”“一課一競賽”的學(xué)科競賽提質(zhì)工程。組建科研團(tuán)隊(duì)，大力實(shí)施有組織的科研。近三年，體育學(xué) 院在各類體育專業(yè)競賽項(xiàng)目屢獲殊榮，在科研項(xiàng)目申報(bào)方面也是捷報(bào)頻傳，逐漸形成了幾支專注一個(gè)問題進(jìn)行深入研究的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。相信隨著研究的不斷深入，成果的不斷涌出，國家級(jí)項(xiàng)目課題的申報(bào)獲批只是時(shí)間問題，通過學(xué)術(shù)研究，為申碩突破打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。今年5月10日，以體育學(xué)院為主要載體成立的達(dá)州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——川東體育文化發(fā)展研究中心授牌認(rèn)定，成為學(xué)院師生近年來凝心聚力抓學(xué)術(shù)研究、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的最好注腳。
第三板斧，做實(shí)做優(yōu)碩士聯(lián)合培養(yǎng)。聯(lián)合培養(yǎng)碩士可以說是推動(dòng)體育學(xué)院申碩突破最直接最現(xiàn)實(shí)的工作，學(xué)院與西南醫(yī)科大學(xué)建立了體育碩士聯(lián)合培養(yǎng)基地，佘濤、孫亮亮、樊永強(qiáng)等老師受聘為四川師范大學(xué)、西南醫(yī)科大學(xué)、西華師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師。目前，西南醫(yī)科大學(xué)兩名體育專業(yè)碩士研究生已來到文理學(xué)院就讀，完成為期一年的實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的系統(tǒng)指導(dǎo)。筆者有幸采訪到其中的胡同學(xué)，他頗為激動(dòng)地談道：“如果沒有學(xué)院老師指導(dǎo)大學(xué)體育課程教學(xué)、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注我實(shí)習(xí)的吃住與交通，實(shí)習(xí)不會(huì)如此有條不紊地進(jìn)行。學(xué)院提前一學(xué)年對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，簽文件、蓋印章、安排住宿。孫老師指導(dǎo)論文，從大綱到段落，甚至理論的運(yùn)用也會(huì)仔細(xì)地分析。本人因壓力過大，曾去醫(yī)院開過藥方，也是孫老師一路陪護(hù)，并十分維護(hù)學(xué)生，對(duì)本人觸動(dòng)極大。”
